wg podstawy programowej MEN  z 23 grudnia 2008 / dz.u. nr 4 poz 17 z dn 15 stycznia 2009     

 Humanistyczna wizja wychowania fizycznego wymaga określenia dwóch jednakowo ważnych celów kształcenia i wychowania: bliższego - definiowanego jako wszechstronny i harmonijny rozwój psychofizyczny dzieci i młodzieży; dalszego - definiowanego jako wychowanie do zdrowego i twórczego życia w młodości i w wieku dojrzałym.
       Wydźwignięcie wychowania fizycznego do należnej mu roli, to wyjście z zaczarowanego kręgu "przedmiotu szkolnego" i przejście do systemu działań stwarzających dzieciom i młodzieży szerokie możliwości wszechstronnego rozwoju somatycznego, psychicznego i społecznego.
        Fizyczne wychowanie to proces kształtowania dyspozycji osobowościowych - zainteresowań, zamiłowań, przekonań, to przede wszystkim kształtowanie pozytywnych postaw wobec kultury fizycznej.
       Podstawa programowa wychowania fizycznego określa, jaki zakres działań i jakie zadania powinny być realizowane w każdej szkole aby cele mogły być osiągnięte.
       Poradnik zawiera m.in. opracowane rozkłady materiału nauczania w klasie 1-3 i adresowany jest przede wszystkim do nauczycieli wychowania fizycznego oraz studentów wszystkich typów uczelni wf, a także do dyrektorów szkół jako materiał pomocniczy.

---

Spis treści

Wstęp

• Cele kształcenia i wychowania fizycznego
• Zadania kształcenia wychowania fizycznego
• Jak przygotować się do realizacji wychowania fizycznego
• Podstawa Programowa Wychowania fizycznego
  
• Zadania kształcenia wychowania w młodszym wieku szkolnym
  
• Praktyczna ilustracja wybranych treści programowych
• Psychomotoryka przykłady zadań kształtujących wybrane cechy motoryczne i psychomotoryczne - kształtowanie szybkości, siły,  skoczności (mocy) , zwinności i zręczności,  ekspresji ruchu i wyczucia rytmu,  rozwijanie szybkości działania wobec przedmiotów  i osób będących w ruchu, rozwijanie szybkiej reakcji i orientacji, rozwijanie umiejętności działania w zmiennych płaszczyznach, rozwijanie umiejętności oceny ruchu przedmiotu względem własnego ciała, poznanie budowy i funkcjonowania własnego ciała.
• Treści kształcenia - ćwiczenia specjalne kształtujĄce określone cechy motoryczne w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów ;  ćwiczenia specjalne, kształtujace określone cechy motoryczne w zalezności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości uczniów ;  Ćwiczenia specjalne kształtujące określone cechy notoryczne w zaleŻności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości uczniów;
• Treści kształcenia i wychowania zdrowotnego
• Program autorski z wychowania fizycznego - I etap kształcenia klasy 1-3
  
• Plan dydaktyczno-wychowawczy nauczania wychowania fizycznego dla klas 1-3
• Standardy osiągnięć a standardy wymagań
• Standardy osiągnięć a  kompetencje uczniów
• Kompetencje ( instrumentalne i kierunkowe ) ucznia kończącego edukację wczesnoszkolną
• Wybrane zagadnienia mini-gier sportowych
  
• Metodyka nauczania wybranych ćwiczeń gimnastycznych - ćwiczenia wprowadzające do ćw  zwinnościowo -akrobatycznych , metodyka nauczania ć zwinnościowo -akrobatycznych
  
• Zasady bezpieczeństwa w gimnastyce
• Pływanie - Przykładowe konspekty lekcji dla dzieci początkujacych i zaawansowanych w pływaniu
• Lekkoatletyka - zabawy i gr ruchowe, ćwiczenia do nauczania umiejętności lekkoatletycznych
  
• Zasób materiału do realizacji wybranych treści programowychi
• Gry i zabawy sportowe
• Organizacja gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej w szkole
  
• Charakterystyka wad postawy ciała
• Moje dziecko ma wadę postawy - jak mu pomóc ?
• Zabawy i gry ruchowe
  
• Gry drużynowe
  
Sporty zimowe

• Program zajęć sportowo-rekreacyjnych na świetlicy szkolnej
• Ćwiczenia śródlekcyjne - przykładowe zestawy ćwiczeń śródlekcyjnych
  
• Literatura